高职高专思政课教学改革研究之一
                                                                          --------正确处理教材与讲授的关系
                                                                        安徽场子职业技术学院 思政教研室主任王守平
       高等院校思政课教材不同于一般课程的教材，他是教育部统编教材，极有权威性和思想性，为广大学子成才奠定了良好的基础。高等院校思政课教材，不仅适用于全国一般普通高等院校，而且也适用于“985”、“211”重点大学。然而，高职高专院校毕尽不同于“985”、“211”。高职高专与“985”、“211”的学校性质不同、生源不同，教学条件不一样。这些差异性的存在，对高职高专院校的教学改革提出了挑战，这就是高职高专院校如何上好思政课，是必须解决的问题。
      9499www威尼斯基础部就“如何上好思政课”，积极开展教学研究，研究主要分为以下几个专题：如何处理教材与讲授的关系？如何把握思政课思想性的特点？如何处理教书育人与课程体系的关系？如何处理板书与多媒体教学的关系？如何实现师生互动？等等。
研究的方法以理论探讨和示范教学相结合，人人参予和集体讨论相结合。通过教研室的教学研究，就如何上好思政课达成共识。
     2015年10月15日和22日，学院党委副书记刘勇老师作示范教学，教学的对象是会计3151班和3152班。主讲的内容是《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）相关章节。刘勇副老师有丰富的教学经验，也是教学法研究的专家。参加听课和评教评学的有基础部主任房列曙教授，主任助理、体育教研室主任陈永丽，基础教研室主任朱良撑，思政教研室主任王守平，授课教师冯友满、王东楼、梅长娥、吕晓婷、张珂。
      刘勇老师的示范教学，严密的逻辑、清晰的思路、贴近学生生活的案例、铿锵有力的语言给大家留下深刻印象。特别是就如何处理教材与讲授的关系，提供了有益的借鉴。
借鉴之一：思政课的教材是部颁教材，是按照部颁教学大纲编写的，必须结合本校的实际，严格贯彻执行，因此在讲授时不能不管教学大纲，不能脱离教材，不能没有系统性。
借鉴之二：照本宣科是不可取的。大学生有一定的文化水平，照本宣科是不尊重大学生的眼睛，因为教材上的文字，他们都认识。照本宣科，失去了教师的价值，没有体现教师的创造性。
借鉴之三：抓住教材的内在逻辑联系，从演讲的角度创造新的讲授提纲。
例如：2015年10月15日，刘勇副教授的示范教学的内容是《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）的绪论第一节适应人生新阶段，原教材的分为三个问题：
一、认识与适应大学生活
1.学习要求的变化。
2.生活环境的变化。
3.社会活动变化。
4.树立自立自强自信自律的生活意识。
5.提高明辨是非善恶的能力。
6.虚心求教，细心体察。
7.大胆实践，积累生活经验。
二、更新学习理念
1.自主学习的理念。
2.全面学习的理念。
3.创新学习的理念。
4.合作学习的理念。
5.终身学习的理念。
三、确立成才目标
1.德是人才素质的灵魂。
2.智是人才素质的基本内容。
3.体是人才素质的基础。
4.美是人才素质的综合表现。
刘勇副教授示范教学的提纲是：
一、什么是大学
1.培养专门人才，人才摇篮。
2.大师云集之地，非大楼也。
3.知识的殿堂，人类良知、首善之区。
二、适应大学生活的意义。
三、为什么说大学生活是人生新阶段，新在哪里？
1.新的学习要求。
2.新的生活环境。
3.新的社会活动。
四、如何才能尽快适应大学生活
1.要有积极主动的状态
①树立自立自强自信自律的生活意识。
②提高明辨是非善恶的能力。
③虚心求教，细心体察。
④大胆实践，积累生活经验。
2.更新学习理念
①自主学习的理念。
②全面学习的理念。
③创新学习的理念。
④合作学习的理念。
⑤终身学习的理念。
3.确立成才目标
①树立正确的人才观，认识人才的结构要素。
②德是人才素质的灵魂；
③智是人才素质的基本内容。
④体是人才素质的基础。
⑤美是人才素质的综合表现。
     又如：2015年10月22日，刘勇副教授的示范教学的内容是《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）的绪论第二节提升思想道德素质与法律素质，原教材的分为二个问题：
一、思想道德与法律
1.中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础。
2.中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障。
3.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
二、思想道德素质与法律素质
刘勇副教授示范教学的提纲是：
一、思想道德与法律
1.思想道德与法律的共同点
①都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
②都是上层建筑的重要组成部分。
③都是建立在一定的经济基础之上并服务于经济基础。
2.思想道德与法律的区别
①调节的领域不同。
②调节的方式不同。
③调节的目标不同。
3.两者的统一性：统一于构建社会主义和谐社会。
二、思想道德素质与法律素质
1.思想道德素质与法律素质的各自内涵。
2.思想道德素质与法律素质的修养及渠道
①学习中升华。
②内省中完善。
③自律中养成。
④实践中锤炼。
上述大纲与课本大纲进行对比可看出：刘勇副教授示范课在讲授时紧紧扣住教材内容之间的逻辑关系，在讲授时，既没有脱离教材也不是照本宣科。
        又如10月22日，刘勇副老师的示范教学，当讲到“提升思想道德素质与法律素质”这一节的内容时，他首先从思想道德与法律的共同点、不同点、统一性这三个问题进行讲解，再讲解思想道德素质与法律素质，既源于教材，又高于教材，其创造性，源于对教材内在逻辑联系的发现。
      课后，大家就如何处理“教材与讲授”的关系、如何把握思政课思想性这两个问题进行了研讨。刘勇老师认为，思政课教师在备课时一定要把握好教材内容之间的内在逻辑联系，并强调在授课时应遵循两点原则：一是授课时不能完全脱离教材；二是授课时也不能一味地照搬照抄教材；“授人以鱼不如授人以渔”，房教授认为，青年教师应向经验丰富的老教师学习，通过示范课的大纲与课本大纲进行对比，学习如何处理讲授与教材的关系。在如何提高思政课思想性方面，刘勇老师指出，思政课教师一定要有理论自信，不仅要把道理说给学生听还要让学生信服。同时房教授强调，课上要大胆让学生发言，教师做好总结和引导，把学生不成熟的思想慢慢引导，使其成熟。研讨会上思政课教师纷纷发言，大家一致认为此次研讨会受益颇多，在处理“讲授与教材”关系、把握思政课思想性上有了一定标准。思政课教师纷纷表态一定会认真学习，努力提高思政课教学水平。